小学校『５、６年の楽しいプログラミング ドリルの王様』、問題と解き方２

１ヶ月前、小学生向けの学習参考書『５、６年の楽しいプログラミング　ドリルの王様』（新興出版社）について、問題と解き方を紹介する記事を書きました。

今日はその続きとして、２本目の記事を書きます。

　

上の画像は、ＡＭＡＺＯＮ（アマゾン）の通販ページです。同じシリーズで、小学１・２年生用、３・４年生用のドリルもあります。

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前回も書きましたが、プログラミングとはもともと、コンピューターにやらせたい仕事を上手く分けて、きちんと順序立てて書くことです。

そこで書かれたものが、プログラムです。分けること、つなぐこと、順番。この３つがポイントです。

前回は、「順序」、「くり返し」、「分岐（ぶんき）」の問題をやりました。今回はまず、「変数」についてです。変数とは、色々と変わるもの（数、言葉）をまとめて表す、特別な言葉や記号のことです。

「変数」と呼ばれるものなのに、数とはかぎらないのか？　おかしいと思った人もいるでしょうね♪　実は、もとの英語だと「ヴァリアブル」（variable）だから、「変化するもの」という意味の単語。それを誰かが、変数という日本語に訳したのです。

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では、第１問。ドリルの２７ページの問題、「１３　変数②」。

ゆうなさんは、カーテンをつくることにしました。次のメモのとおりに布を切るとき、長さはいくつになりますか？

①　長さ←３　　ぬいしろの長さ←２　　長さ←長さ＋ぬいしろの長さ

「長さ」という言葉が５回も出て来て、分かりにくいですね。特に、右端の「長さ←長さ＋ぬいしろの長さ」という書き方はおかしいような気がします。

これはプログラム用の特別な書き方で、「長さ」と「ぬいしろの長さ」という言葉が変数です。矢印（←）の右には、変数に入れるいろんなもの（数、言葉）が書かれてます。本物のコンピューターのプログラムだと、矢印（←）の代わりに、イコール（＝）と書きます。

もっとフツーの言い方に直すと、こうゆう問題なのです。

「まず、もとの布の『長さ』を３とします。これは出来上がった時のカーテンの長さです。次に、『ぬいしろの長さ』を２とします。最後に必要な布の長さ全体を、『長さ』＋『ぬいしろの長さ』とすると、その数は結局いくつですか？」

これならもちろん、３＋２で、答が５だと分かるでしょう。プログラム独特の書き方になれることが大切なのです。もう１つ、似た問いを解いてみましょう。

②　　長さはいくつになりますか？

　長さ←９　　ぬいしろの長さ←３　　長さ←長さ＋ぬいしろの長さ

答は、　９＋３＝１２　ですね。

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ちょっとだけ違うタイプの問いも見ておきましょう。こちらの方が分かりやすい文章だと思います。

③　ゆうなさんは、布の長さから、カーテンの長さを知るために、次のメモをかきました。

　カーテンの長さ←布の長さ－ぬいしろの長さ

　それぞれの長さが次のとき、カーテンの長さは？　　

　布の長さ←１０　　ぬいしろの長さ←３

さっきは足し算でしたが、今回は引き算。答は、　１０－３＝７　です。

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では、第２問。ちょっと中学の算数（「数学」）に近づいてる問題です。「１９　関数②」。計算機とか、計算するプログラムのお話です。

さくらさんは計算ロボットに、次の命令を覚えさせました。

　平行四辺形の面積（底辺，高さ）とは

　　結果←底辺×高さ

　　結果　を表示する

　である。

次の命令を実行すると、何が表示されますか。

　平行四辺形の面積（２，４）

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これも書き方が分かりにくいでしょう。ロボットの画面に表示されるのは、底辺の長さ２、高さ４の平行四辺形の面積の数だけです。内部でこっそり計算して、その結果の数字だけが表示されます。

まず結果は、底辺×高さだから、２×４＝８。そして、この結果を表示するという命令になってます。だから、表示されるのは８という数字のみ。これが答です。

この問題だと、平行四辺形の底辺、高さ、面積の３つが変数です。ただ、底辺と高さから面積を求めてるので、

　面積は底辺と高さに「関係する数」

です。これを縮めて、

　面積は底辺と高さの「関数」

などと言います。今はあまりピンと来なくてもかまいません。くわしくは中学で習う内容です。

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では、第３問。ドリルの「２２　変数⑤」。ここでは、数の計算だけでなく、ロボットの動きが問われます。

１番から６番まで、番号がついた６つの家があります。そうたさんは、次のようにロボットに命令しました。

　番号←３

　ピザを配達（番号）

このとき、ロボットは３番の家にピザを配達します。　　

では、次の命令だと、ロボットはどの番号の家にピザを配達しますか？

　番号←１

　ピザを配達（番号）

　番号←番号＋３

　ピザを配達（番号）　　　

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解くときのコツ、考え方は、４行の命令を、前半２行と後半２行に分けること。命令の前半２行で、ロボットは番号１の家にピザを配達します。

後半の２行は、まず「番号←番号＋３」と書かれてます。これは、「新しい番号は、前の番号＋３とする」という意味。つまり新しい番号は、１＋３＝４になります。だから、ロボットは番号４の家にピザを配達します。

前半と後半を合わせると結局、ロボットがピザを配達するのは、１の家と４の家。これが答です。

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今日のどの問題も、計算はとてもカンタンですね。ただ、書き方が変わってるので、繰り返し練習して、なれることがポイントです。まず、読み取れるようになること。つまり、プログラムを読めること。次に、自分で書けるようになること。つまり、プログラミングできること。

新型コロナウイルスのせいで、ずっと家にいる人も多いでしょう。遊びみたいな感じで、勉強も楽しんでください。それでは。。☆彡

　　　　　（計　２３０１字）